2020安徽特崗教師面試《椅子的設計》教學設計

【知識與技能目標】

了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設計的基本知識。

【過程與方法目標】

通過欣賞、討論、實踐運用立體紙工的形式，設計出各種不同造型的椅子。

【情感態度價值觀目標】

培養學生熱愛設計、敢于創造、勇于探索的學習精神。

二、教學重難點

【重點】

制作外型美觀、造型大膽的椅子。

【難點】

設計的椅子具有美觀性、舒適性、實用性的功能。

三、教學用具

多媒體教學課件、卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、膠水、剪刀、美工刀等。

四、教學過程

活動一：設置謎語，導入新課

老師帶來個謎語，請大家猜猜看：“小平板兒，還有腿兒，休息會兒，靠著背兒”，打一物，同學們能猜出是什么嗎?學生回答：椅子。

教師小結：椅子不但供人休息，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅，都承載著我們的記憶。

今天，就讓我們一起了解椅子文化、研討椅子的設計制作方法。順勢導入新課《椅子的設計》。

活動二：直觀感知，歸納總結

(一)介紹椅子文化

展示椅子圖片，并提問：說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎?

學生思考回答。教師小結：漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子。漢魏時期由北方游牧民族傳入，才開始出現最早的椅子“胡床”。到了南宋，出現的交椅又叫“太師椅”，在那個時候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首領的代名詞。

(二)椅子的構成

今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。繼續出示椅子圖片，提問：現代的椅子和傳統的椅子之間有什么區別?觀察圖片中各式各樣的椅子，它們由哪幾部分構成?

教師引導學生回答，教師小結：

1.椅背：分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應低于肩高。

2.椅面：一般略大于人的臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。

3.椅腳：能使椅子放穩，高低根據使用要求和坐著舒適為準。

(三)椅子的設計

教師出示不同種類的椅子圖片，引導談話：這兩組椅子在造型上有什么特點?學生思考得出，第一組以線元素進行排列形成面進行設計制作;第二組外形上又像滴落的牛奶，造型仿生。教師總結，椅子設計造型大膽、美觀，都具備實用功能。

我們的生活中有很多不同造型和不同功能的椅子，例如口腔醫院提供給病人所使用的椅子，它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉移注意力，椅子上特意加裝了電視和按摩設備。提問：在我們生活中，你還見過哪些舒適、美觀、實用的椅子呢?學生分小組交流。繼續追問：他們的基本結構都一樣，那哪里不同呢?設計師為什么要這樣設計?學生思考回答。

教師小結：為誰設計，這是設計師在設計前首先要考慮的問題。理解設計是為人服務的，所以設計首先要“實用”。為了讓自己坐的舒服一點，設計師又在實用的基礎上讓椅子變的舒適些。當這兩個要求達到后就開始追求椅子是否美觀，于是設計師又加入美觀的元素在里面。

活動三：示范操作，實踐練習

(一)教師演示

演示用折紙的方式制作椅子，講解要領：

①構思造型，畫出草圖。

②剪去多余的部分和花紋。

③進行折、卷、粘貼。

(注意外形的比例和色彩的搭配，造型美觀有創意。注意用具安全。)

(二)學生實踐

學生嘗試創作，要求：1.運用折、剪、卷、貼、插等方法，制作造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。2.大膽創新，設計、制作的椅子實用、舒適、美觀。3.可另附設計說明。

(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)

活動四：交流評議，拓展延伸

(一)學生展示交流

1.開展“新銳椅子設計大賽”學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的設計思路和制作方法。

2.學生互相展示作品，并從造型、功能、舒適度等方面交流評議。

3.教師總結評議。

(二)拓展延伸

課下還可以搜集不同的廢舊物品把它變成一張精美的桌子，和你的椅子配成套。

五、板書設計